这玩意儿叶诚拿手，他上幼儿园的时候就开始训练，十多年来对共鸣腔体的控制早就随心所欲了。
卢燕朗诵一段就会停下来，给学生讲解这里面的技巧运用。然后就是让学生们练习发声，最开始只是单个发音的训练，然后慢慢变成词汇和短语。
很快卢燕就发现叶诚的发音特别到位，忍不住问道：“这位同学以前进行过这方面的训练？”
好吧，这位卢老师并不认识叶诚，更不知道他是个小有名气的歌手。
叶诚回答道：“老师，我学唱歌时练习过发声。”
“有声乐基础就好，我们今后也要练习唱歌，”卢燕点点头，问道，“你是新来的吧，叫什么名字？”
叶诚说：“我叫叶诚。”
卢燕拍拍手道：“大家安静一下，现在我让叶诚朗诵一首《再别康桥》，同学们仔细注意他的共鸣腔运用。”
叶诚以前练习唱歌的时候，专门学过诗歌朗诵，他酝酿了一下情绪就朗诵起来：
“轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩
……”
同样一首诗歌，不同的人朗诵的感觉完全不一样。就比如郭沫若《天狗》，不懂的人会觉得这是什么玩意儿，这也能叫诗？而内行把这首诗朗诵出来，能把人听得热血沸腾，感觉激荡的情绪就快要爆炸了。
叶诚朗诵《再别康桥》也是如此，只听声音就能产生强烈的画面感，能带着听者穿越时空，来到异乡他国徜徉在康河的柔波之中。
坐叶诚旁边的程远博感受尤为强烈，他听得都快起鸡皮疙瘩了，就跟叶诚在他旁边深情告白求搞基一样。
“啪啪啪……”
一阵热烈的掌声响起，如果说昨天叶诚表演捉鸟时，其他同学的鼓掌只是鼓励性质，那现在绝对是发自真心的赞叹。
“太牛了！”
“唱歌的发声都这么厉害？”
“终于知道什么叫说的比唱的好听。”
“我听得都起鸡皮疙瘩了。”
“叶诚的朗诵好像比卢老师都专业。”
“……”
表演班的学生窃窃私语，刚才叶诚的表现真的把他们给震住了。
“好好好，”卢燕接连说出三个好字，表扬道，“叶诚同学的朗诵非常完美，特别是胸腔共鸣的运用十分到位，大家课后可以向叶诚同学取经。”
下课后，程远博竖起大拇指说：“叶哥，厉害啊。”
叶诚谦虚笑道：“以前练过而已。”
几个女生也围过来，崇拜地说：“叶哥，你中午有没有空，教我们练习发声吧。”
叶诚说道：“没问题，互相学习。”
昨天的一顿饭，今天的一堂发声课，叶诚算是真正融入了这个集体。
(，，章节清晰、、)
